幼教專業舞蹈課程設置的探索與思考

2024-04-29 19:00:01 作者：老黄历  傳統節日 

舞蹈学科历来是幼教专业的必修科目，不仅是让学生为今后的就业掌握一门技能，而且舞蹈美育也是实施素质教育的重要途径。舞蹈可美化人的身体线条和健壮体魄，又可塑造美的形象与气质，更可以愉悦身心，陶冶性情和品格。我们的幼教毕业生是未来的幼儿园教师，是孩子们的美育启蒙教师。

明确培养目标：

随着时代发展，舞蹈已成为人们生活中不可缺少的一部分，丰富与美化人们精神生活，专业的、业余的、老人、孩子都对舞蹈情有独钟，呈多元化发展趋势。而我们幼教舞蹈教学是面向全体学生，必须培养具有良好舞蹈素质的幼儿园教师。幼儿园教师是孩子们的美育启蒙老师，因而必须具有表演、创编幼儿舞蹈和组织教授的能力，而非专业院校不可能在技术上一味拔高，但强调技术与综合能力的同步发展是很有必要的。

一、 探索教学内容设置

舞蹈教学是含知识性、技术性、实际动手能力的学科。需要紧紧围绕与促进学生德、智、体、美全面发展的教育，因而既要注意系统性又要注意科学性。

“宽泛与浅显”是对幼教舞蹈教学的总定位。宽泛——指幼教舞蹈教学内容涉及广，不像专业舞蹈演员有学芭蕾舞、中国舞的区分。幼教专业的学生应通过舞蹈课，了解和学习古典舞、芭蕾舞、民族民间舞、幼儿各类舞蹈，掌握多方面的知识与技能，然而是比较浅显的，因为我们没有足够的课时也没有必要在技术上执意拔高，只要掌握一些能为孩子们服务的知识即可。

“拓展与回顾”是对幼教专业的教学思路。拓展——即丰富一些书本以外的知识，如何做到与时俱进，与社会发展同步，对当今流行的、热门舞蹈也应学习一点浅显的知识与技能，如现代舞、踢踏舞、拉丁舞以及西南少数民族中苗、瑶等民族的舞蹈，甚至东南亚一些国家舞蹈中典型的动作元素也要有所了解。同时观赏分析一些精品舞蹈，加以扩大艺术视野，丰富积累知识。

回顾——即对曾接触过的舞种，通过研究性学习方式，认识并讲述各类舞蹈产生和发展的历史条件和背景以及生成环境，进一步正确把握不同民族舞蹈风格与特色，更要在运用上下功夫，利用动作元素去分裂、去变化、去寻找与幼儿园舞蹈特色相关联的契合点，创编出具有浓郁民族特色的幼儿（儿童）舞蹈。