如何讓舞蹈進入語文課堂

2024-08-01 18:15:01 作者：老黄历  傳統節日 

一、首先利用音乐 ，创设情境

《春雨的色彩》是一篇优美的童话。上课伊始，我让同学们尽情演唱《小雨沙沙》歌曲，找出学生新旧知识的联系点与切入点，为新知识的学习做好铺垫。我导语设计如下：“云妈妈的孩子是谁呢？”沉浸在美妙歌曲中的学生们脱口而出：“雨点儿！”这样就很自然地进入到本课的学习。

在学习《春雨的色彩》二至四自然段时，我先播放歌曲《小雨沙沙》，当听到歌曲前奏中嘀嘀嗒嗒的雨点声时，学生们立即竖耳静听。我适时而问：“听，雨娃娃在说话呢？他们说什么呢？你能听懂吗？”紧接着，我让两位学生戴着雨点头饰，在形象的雨声世界里，戴着头饰分角色表演读。听着美妙的雨声，看着可爱的“雨点”的精彩表演，我发现全班学生的眼睛亮晶晶的，小嘴也一张一翕地跟着台上两“雨点”说话呢！不用说，学生们一下就“听懂”了“雨娃娃”的话，在后来的男女分角色读时，那样恰当好处的语气、表情，多么令人惊奇！

二、利用音乐，理解课文内涵

为了加深对课文的内涵的理解想象雨给大地带来的变化，我再次播放《小雨沙沙》旋律，不失时机追问：“这都是雨的功劳，谁能根据《小雨沙沙》旋律来创编歌词，赞美春雨呢？”生甲：“小雨小雨，沙沙沙、沙沙沙，小花小草在说话、在说话，哎哟哟、雨水真甜，哎哟哟花儿变红了。”生乙：“雨点雨点，落下来、落下来，花儿、草儿在说话，在说话。哎哟哟雨水真甜，谢谢你，我们更美了。”我们都被美妙而动听的歌声深深地陶醉了，情不自禁边唱边舞，有一半以上的学生还编出与众不同的舞蹈动作，此时，我们心里都充满着对“雨点”的喜爱、感激、敬佩之情。在这样的情境之中，分组赛读重点的二、四、自然段，大家读得入情入境，读得得美不胜收，更重要的读出了自己的体验，读出了自己的个性。

三、利用舞蹈，深化思维训练。

学完〈〈雨点儿〉〉，我为了让学生回归整体，在读中感知、感悟及达到情感熏陶的目的，我再一次激活学生思维：“现在，请和你最喜欢的学习伙伴一起合作，边读边加上自己最喜欢的动作，并说出喜欢的理由”学生们自主交流，大胆想象，进行创造表演，如：“不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。